Would you like to win a free EENET ‘library in a box’ for your teacher training college, university, school, resource centre, or project office?
We’ve got 10 boxes packed with inclusive education materials to give away absolutely free! Each box contains a set of Enabling Education Review back issues, plus a selection of posters, leaflets, training manuals and guidance booklets. The materials provide huge amounts of practical advice on how to make teaching and learning more inclusive in low- and middle-income contexts.
How to enter the competition: Tell us in 100 words why your university, college, school, centre or project needs a box of inclusive education materials from EENET. The first 10 entries will receive a box, so you need to be quick!
Bonus prize: The 5 best answers will also win a free copy of the fantastic new book “Hanging On – A Special Educator’s Journey into Inclusive Education” by Kanwal Singh.
Send your competition entries to us via Facebook private message or email info@eenet.org.uk.
We will contact the winners to arrange delivery. Boxes will be delivered using a secure courier service wherever possible.
[Image shows a selection of publications and posters. Note, the contents of each ‘library in a box’ may vary slightly from that shown in the photo.]
This morning, a new policy paper, Right from the Start, reminds countries of their SDG 4 commitment to ensure that all girls and boys have access to quality early childhood development, care and pre-primary education so that they are ready for primary education.
بالنظر إلى عام 2020، فقد كان بالتأكيد عامًا مربكًا وصعبًا وغير متوقع.
كان عاماً في غاية الصعوبة . لكننا حاولنا النظر إلى هذا التحدي كفرصة!
ونشكركم جزيل الشكر على دعمكم المستمر.
وداعا 2020
“كلكم رائعون!” هي الرسالة التي تبعثها مديرة شبكة تمكين التعليم الإدارية، إنغريد لويس، لكل من عمل مع الشبكة خلال العام المنصرم 2020. كان هذا العام هو الأكثر صعوبة وتحدياً منذ أن بدأت الشبكة في العمل منذ قرابة 23 عامًا. ولكن بدلاً من التفكير في تلك التحديات، نريد الاحتفال بالإنجازات المذهلة لفريق الشبكة ومجتمعنا من الأعضاء والشركاء وأصحاب المصلحة. لقد عمل الجميع بجد واجتهاد لضمان الاستمرار في دعم الطرق المبتكرة لجعل التعليم أكثر شمولية حتى في أكثر الظروف صعوبة. سنقوم في هذه المدونة باستعراض إنجاز الشبكة خلال العام المنصرم. فلتضموا أصواتكم إلى أصواتنا لنقول شكراً للجميع و نرفع القبعة عالياً لكل المعلمين والمناصرين الداعين لجعل التعليم أكثر شمولية واستيعاباً لجميع المتعلمين.
فيما يلي بعض البنود البارزة التي ننظر إليها باعتزاز.
كان السؤال الأكثر تحدياً لنا خلال شهر فبراير ٢٠٢٠ هو: “كيف بإمكاننا إجراء الجولة الدراسية العالمية في حين أن السفر الدولي والتنقل بين البلدان قد توقف بسبب جائحة كوفيد -19“؟!
ضمن شراكتنا مع المنظمة النرويجية لذوي الإعاقة (NAD)، كانت لدينا خطة للقيام بجولة دراسية تعليمية تتعلق بالتعليم الجامع إلى زامبيا في شهر مارس ٢٠٢٠ وايضاً للقاء الشركاء من أوغندا وجنوب السودان والصومال وموزمبيق.
عمل فريق شبكة تمكين التعليم وبشكل متفاني مع المنظمة النرويجية لذوي الإعاقة من خلال مجموعة من المدربين الرئيسيين في زامبيا بهدف إجراء كل عمليات التصميم والكتابة والتصوير وتسجيلات الصوت ووضع هذه الجولة الدراسية على الانترنت لتصبح متاحة للجميع عن بعد.
تم تصميم برنامج تدريبي يحتوي على عدة محطات منها: دور المعلم في التعليم الجامع، استعراض لبعض المدارس الجامعة المستهدفة، الاستماع إلى أصوات المعلمين والمدربين. أنشأت الشبكة منصة تعليمية عبر الإنترنت تسمى LearnLink. عملنا مع مجموعة كبيرة من أصحاب المصلحة من زامبيا للإجابة على أسئلة المشاركين في الجولة الافتراضية عبر البريد الإلكتروني و WhatsApp.
بالطبع لا يمكن للجولة الافتراضية أبدًا أن تحل محل التعلم والتفاعل الفيزيائي، لكننا سعداء لاستمرار تلقي التعليقات من المشاركين مثل “أشعر كما لو أنني ذهبت إلى زامبيا فيزيائيًّا“. نخطط لإتاحة الجولة الدراسية الافتراضية لأي شخص مهتم خلال عام 2021، لذا شاهد هذا الفضاء لمعرفة الأخبار.
تظهر الصورة لقطة من الصفحة الأولى من الجولة الدراسية الافتراضية التي تحتوي على ملف
وخلال عام 2020، أجبر تقريباً كل طفل في سن المدرسة عالمياً على الانقطاع عن الدراسة بسبب تفشي فايروس كوفيد ١٩.و سرعان ما أصبح التعلم المنزلي هو القاعدة الجديدة والصعبة في ذات الوقت لمعظم العائلات على مستوى العالم. كنا، في شبكة تمكين التعليم، قلقين جداً ليس فقط لأن الملايين من الأطفال قد فقدوا الفرصة في التعليم، ولكن أيضًا بسبب العديد من التحديات التي قد تعيق التعليم في المنزل عن غير قصد والتي بدورها قد تسبب ضغوطًا للأطفال والأسر. كان هناك توجه عالمي نحو التركيز بشكل كبير على الحفاظ على مستويات عالية من التعلم الأكاديمي وتحويل الآباء والأمهات إلى معلمين بين عشية وضحاها.
وفي إطار شراكتنا مع المنظمة النرويجية لذوي الإعاقة، طورنا بعض الإرشادات البسيطة التي تركز على التعلم المنزلي. تهدف هذه الإرشادات إلى دعم العائلات التي تنحدر من مستويات منخفضة إلى قليلة الدخل. تضمنت هذه الإرشادات بعض الأنشطة الترفيهية التي تتطلب موارد قليلة أو بالكاد قد لا تحتاج إلى موارد. في حين لا تزال هذه الأنشطة تدعم المعرفة الأساسية وتنمي المهارات. أنشأنا الصورة المرئية وملصق وكتيب للأنشطة. كما شاركنا، من خلال الملصق النوعي، بعض الامور التي يجب تذكرها أثناء عم التعلم المنزلي. يتاح هذا المصدر باللغة العربية والانجليزية. قام فريق من التعليم الجامع المختص بمشاركة هذا المصدر مع أصحاب المصلحة في زامبيا وزنجبار مما ساعد على الوصول إلى العائلات.
نعمل حالياً على ترجمة هذه المواد وتكييفها لاستخدامها في كل من أوغندا والصومال.
على الرغم من إعادة فتح المدارس، فبإمكان الأسر دائمًا دعم الأطفال في تنمية المهارات والمعرفة في المنزل لاستكمال التعلم المدرسي. لذلك فإن مصدر الشبكة “التعليم المنزلي الجامع” يتمتع بدور في استدامة التعلم طويل الأمد حتى فيما بعد جائحة كوفيد ١٩.
يمكنك طلب نسخ مجانية من ملصق “التعليم المنزلي الجامع” وكذلك الكتيب المرفق عبر زيارة
نقدّر عاليا الدور الذي يضطلع به معلمو التعليم الجامع عالمياً وفي مختلف السياقات، و لكل الدعم الذي قدموه كما نتوجه بالتقدير العميق لفريق الشبكة الرائع ولمجتمع التعليم الجامع الذين نفتخر لكوننا جزء منه!
“البدايات الشاملة للجميع”: آخر اصدارت شبكة تمكين التعليم EENET وهو مورد تدريبي عبر إستخدام تقنية الفيديو.
هل سمحت لكم الفرصة لمشاهدة أفلام الشبكة التدريبية الأخيرة؟!
اذا لم تتمكنوا من المشاهدة، اذاً لدينا بعض الأخبار والمعلومات التي نود مشاركتها معكم عن هذة الافلام، ما هي هذه الافلام وما هي السياقات التي تمت فيها عملية التصوير؟
الفيديوهات:
لدينا اثنين من الفيدوهات. كلهما يركزان على التعلم والنماء في مرحلة الطفولة المبكرة.
تساعد هذة الافلام المعلمين والمُعلمات على التعلم عن الأمور التالية:
الممارسات الشاملة لجميع المتعلمين والمتعلمات في بيئات الطفولة المبكرة.
الانتقالات الشاملة بين الفترات التعليمية.
يمكن زيارة قائمة الأفلام “البديات الشاملة للجميع” عبر قناة شبكة تمكين التعليم عبر اليوتيوب للتمكن من مشاهدة إثنين من الافلام التدريبية وكذلك مادة ترويجية قصيرة للافلام مكونة من دقيقتين (متاحة باللغة العربية عبر النقر على زر CC واختبار اللغة العربية).
نعمل على اتاحة هذه الافلام التدريبية بلغات مختلفة عبر توفير ترجمات الي (العربية والإنجليزية والفرنسية والإسبانية والبرتغالية والبرتغالية البرازيلية والروسية والسواحيلية والأوكرانية). بعضها متاح حالياً.
الأدلة التدريبية:
تستعرض مقاطع الفيديو رسائل تأسيسية مفيدة وهامة حول تعليم وتنمية الطفولة المبكرة ولكن في حال الرغبة لاستخدام هذة الافلام لأغراض التدريب أو المناصرة، فإن الأدلة التدريبية تقدم أفكارًا نوعية وجيدة.
تتكون الرزمة التدريبية من:
المقدمة
الممارسات الجامعة في سیاق التعلیم والنماء في مرحلة الطفولة المبكرة: دلیل المدرب أوالمدربة.
الانتقالات الجامعة: دلیل المدرب أو المدربة
بدایات شاملة للجمیع: دلیل المناصرة عبر تقنیة الفیدیو.
تتوفر الأدلة التدريبية والفيديوهات ايضاً بشكل مادي في حال عدم توفر خدمة الانترنت حيث نوفر المواد مطبوعة وورقية. يمكن زيارة متجر شبكة تمكين التعليم اللإلكتروني لطلب المواد:
الأدلة التدريبية الأربعة مطبوعة ورقياً
ذاكرة تخزين (قلم يو اس بس) وتحتوي على الادلة التدريبية مطبوعة وكذلك الافلام التدريبية. وذلك تحتوى ذاكرة التخزين على الأدلةالتدريبية والافلام من مشروع الشبكة السابق بعنوان “يوم تعليمي”
عند استخدام المتجر اللالكتروني عبر الإنترنت لطلب المواد، سيُطلب منكم دفع تكاليف البريد. إذا كنت تعيش وتعمل في بلد منخفض أومتوسط الدخل، فقد تكون مؤهلاً للحصول على رسوم بريد مجانية. أرسل بريدًا إلكترونيًا إلى shop@eenet.org.uk وسنعمل على المساعدة في الطلب دون دفع تكاليف البريد.
التغذية الراجعة:
نود الإستماع الي آرائكم حول مقاطع الفيديو والأدلة التدريبية، وكيف تخططون الي إستخدامها وتكييفها مع سياقكم التعليمي الخاص. يرجى مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني بتعليقاتك، أو ترك تعليقات على اليوتيوب YouTube.
لا تتردد في مشاركة مقاطع الفيديو والأدلة التدريبية مع زملائكم وشركائكم.
تزامناً مع إصدار الأفلام التدريبية الجديدة حول تنمية الطفولة المبكرة الشاملة والتعليم، تسعى مجلة “تمكين التعليم” لعام 2020 إلى الحصول على مقالات حول:
“التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم”
الموعد النهائي لتقديم المسودة الأولي للمقالات هو 31 آب/أغسطس 2020. ونورد أدناه تفاصيل المواضيع المقترحة ، وفي حال وجود أي استفسار، الرجاء التواصل على info@eenet.org.uk.
لماذا اخترنا هذا الموضوع؟
إن تنمية الطفولة المبكرة والتعليم (ECDE) تضع الأساس للتعلم والسلوك والصحة مدى الحياة. إن تجارب الطفولة المبكرة تشكل أهمية أساسية في تكوين الدماغ وبناء قدرة الطفل على التعلم والتفاعلات الاجتماعية. ومن الأهمية بمكان أن يتم ضم جميع الأطفال الصغار إلى الجهود الرامية إلى دعم التنمية والتعلم في وقت مبكر. ولهذا السبب ينصبّ هدف التنمية المستدامة 4-2 على التنمية الجيدة للطفولة المبكرة ، والرعاية والتعليم قبل الابتدائي.
الانتقال الشامل من و إلى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة و خلالها.
أهمية التعليم الجامع في مرحلة الطفولة المبكرة
وفي نفس الوقت الذي يتم فيه نشر الأفلام التدريبية، فإن الطبعة الرئيسة لهذا العام من مجلة تمكين التعليم تهدف إلى التقاط وتقاسم الأفكار الجيدة والممارسات الواعدة في إطار التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم في مختلف أنحاء العالم.
ماذا يمكنك أن تكتب حول ذلك؟
فيما يلي أفكار للتساؤلات التي يمكنك التركيز عليها عند كتابة مقالك، ولكن لا تتردد في إضافة أفكارك الخاصة:
كيف قمت بدعم مبادرات التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم بحيث تصبح أكثر شمولية لجميع المتعلمين؟
ما هي الابتكارات العملية التي قمت بتطويرها واستخدامها لجعل التنمية الطفولة المبكرة والتعليم أكثر شمولية؟
كيف قمت بتمويل وإدارة مبادرات التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم ؟
كيف يمكننا أن نخطط ونضع ميزانية فعالة للتنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم للمساهمة بمبادرات تحسين التعليم الحكومية وغير الحكومية؟
ما هي التعديلات في سياسة التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم التي ناديت بها أو نفذتها؟
ما هي الدعوة التي قمت بها (كالآباء/مقدمي الرعاية، أو مجموعات الآباء، أو المنظمات غير الحكومية، أو منظمات ذوي الاعاقة، إلخ) على المستوى المحلي أو الوطني للمطالبة بأن تصبح التنمية الشاملة للطفولة المبكرة والتعليم أكثر شمولية؟
ما هي الإجراءات العملية التي اتخذتها في المجتمع (كالآباء/مقدمي الرعاية، أو مجموعات الآباء، أو المنظمات غير الحكومية، أو منظمات الأشخاص ذوي الاعاقة، إلخ) للتغلب على الحواجز التي تحول دون إشراك المتعلمين الشباب و/أو دعم الآباء/مقدمي الرعاية الذين يواجهون تحديات في مجال النمو والتعليم المبكرين لأطفالهم؟
تشجع مجلة تمكين التعليم الأشخاص على مشاركة خبرات الجميع للتعلم منها وتعميم الاستفادة للجميع. ولذلك، نرحب بمقالات تقدم رؤى عملية لمساعدة الآخرين الذين يبحثون عن أفكار مجربة يمكنهم تكييفها و مواءمتها. ونحن نحب المقالات التي توفر خلفية صغيرة للسياق أو المشروع أو البرنامج، ثم نوضح بمزيد من التفصيل الأنشطة التي حدثت (ماذا، وأين، ومتى، ومع أو من، ولماذا). كما نود أن نقرأ عن النتائج، إن أمكن.
لمزيد من المعلومات حول كيفية إرسال مقال، يرجى تحميل الملف بالكامل هنا
تقوم تعمل شبكة تمكين التعليم على إنتاج أفلام تدريبية تركز على التعليم الجامع في مرحلة الطفولة المبكرة. في عام ٢٠١٧، أصدرت الشبكة موردا لتدريب المعلمين عبر الفيديو بعنوان: “يوم جامع: بناء أسس التعليم الجامع المتمركز حول المتعلم“. وتتألف الحزمة من 10 مقاطع فيديو قصيرة مع أدلة تدريبية. ويحتوي هذا المصدر على الكثير من الأفكار الخاصة بطرق غير باهظة التكاليف للمعلمين لجعل مدارسهم وفصولهم الدراسية أكثر شمولا لجميع المتعلمين. والعديد من الأفكار وثيقة الصلة بالمعلمين الذين يعملون على أي مستوى، من التعليم قبل المدرسي إلى تعليم الكبار. ومع ذلك، فإننا نقوم نعمل على انتاج مصدر خاص لدعم المعلمين في سياقات تعليم الطفولة المبكرة.
التسجيل مجاني وسهل باستخدام الرابط أعلاه. بمجرد التسجيل، سيتم إرسال رابط للانضمام فريد إلى بريدك الإلكتروني.
المتحدثين:
نافيسا بابو، مديرة التعليم الجامع، برنامج “النور من أجل العالم“.
دراغانا سريتينوف، مديرة فريق التعليم الجامع في برنامج الطفولة المبكرة، “مؤسسة المجتمع المنفتح”
دنكان ليتل، مدير في شبكة تمكين التعليم.
الدكتورة كارين خياط، مستشارة في التعليم الجامع.
Child looking through a cardboard tube mimics the cameraman in Swaziland – Photo from EENET’s ECE Film
EENET has producing 2 training videos focusing on inclusive early childhood education. In 2017, EENET released a video-based teacher training resource: “An Inclusive Day: Building foundations for learner-centred, inclusive education”. The package consists of 10 short videos with training manuals. The resource contains lots of ideas for low-cost and no-cost ways for teachers to make their schools and classrooms more inclusive. Many of the ideas are relevant for teachers working at any level, from pre-school to adult education. However, we are now making an accompanying resource that focuses specifically on supporting educators to be inclusive in early years settings.
Speakers:
Nafisa Baboo, Director of Inclusive Education, Light for the World.
Dragana Sretenov, Senior Team Manager in the Early Childhood Program, Open Society Foundations
Duncan Little, Director, EENET.
Dr Karen Khayat, Inclusive Education Consultant
Moderator:
Ingrid Lewis, Managing Director, EENET
If you have any questions about the inclusive ECE videos, please visit the project section on the EENET website or contact info@eenet.org.uk
كورونا.. كيف أثر التباعد الاجتماعي على المكفوفين والصم؟
آية جودة
المكفوفون يجدون صعوبة تقترب من الاستحالة في تطبيق التباعد لأن حياتهم تعتمد أساسا على اللمس
لم تؤثر مصاعب التباعد الاجتماعي الناتج عن انتشار وباء كورونا (كوفيد-19) على الصحة النفسية للأفراد الخاضعين للعزل الصحي -سواء في المستشفيات أو المنازل- وعلى الاقتصاد فقط، بل امتدت لتحيل الحياة اليومية لذوي التحديات الخاصة إلى تحديات مستمرة الواحدة تلو الأخرى.
التلامس الزائد يعرض المكفوفين لزيادة نسبة إصابتهم بفيروس كورونا (غيتي)
التلامس الدائم للمكفوفين
يعيش المكفوفون اسوأ أيام حياتهم في هذه الفترة، ففي الوقت الذي يحذر فيه الأطباء من لمس الأغراض بدون داع، وتجنب لمس الأغراض العامة كالأزرار ومقابض الأبواب، والابتعاد عن الأشخاص مسافة كافية لتجنب الإصابة بفيروس كورونا يجد المكفوفون صعوبة تقترب من الاستحالة في تطبيق هذا الأمر، لكون حياتهم تعتمد أساسا على اللمس، فهم يرون العالم من حولهم عبر أصابعهم.
وبينما يستطيع المبصرون أن يضغطوا على أزرار المصاعد بقلم أو يفتحوا الأبواب بأكواعهم بدلا من أيديهم يحتاج المكفوفون لاستكشاف مكان الزر أو المقبض بأصابعهم ويدورون حول المكان الذي من المفترض أن يوجد فيه الزر أو المقبض، فلا مساعدة قبل الوصول إلى المكان الذي يريدونه، إذ يجب القيام بهذا الأمر بأصابعهم مباشرة، في حين لا يمكن استخدام وسيط كعصا قصيرة أو قفاز بلاستيكي.
هذا التلامس الزائد يعرض المكفوفين لزيادة نسبة إصابتهم بالفيروس، ولكن لا يقتصر الأمر على ذلك فقط، فالمكفوفون عادة ما يحتاجون للمساعدة طوال وجودهم خارج المنزل، سواء لعبور الطريق أو شراء المستلزمات من المتجر، وكانوا عادة ما يحصلون على هذه المساعدة بشكل سريع طوال الوقت.
كثيرون باتوا لا يهتمون بتقديم المساعدة لذوي الاحتياجات مفضلين ترك مسافة التباعد الاجتماعي (غيتي)
لكن بعد انتشار الفيروس أصبح الحصول على المساعدة أمرا صعبا، فالكثيرون باتوا لا يهتمون بتقديم المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة مفضلين ترك مسافة التباعد الاجتماعي على الاقتراب لدرجة التلامس، وأضحى هؤلاء يقفون لدقائق طويلة في أماكنهم دون الحصول على مساعدة، مما يجعل أبسط التنقلات عبئا زائدا عليهم.
ويزداد الأمر سوءا في البلاد التي لا تعتمد على طريقة “برايل” على منتجاتها المختلفة أو على اللافتات، فيضطرون لانتظار المساعدة من الأشخاص، وحتى خيار شراء احتياجات المنزل عبر الإنترنت كما يفعل كثير من الأشخاص لا يكون دائما خيارا متاحا، خاصة إن كان الشخص الكفيف يعيش بمفرده.
الأقنعة تعيق التواصل
يعاني الصم وأصحاب الصمم الجزئي وضعاف السمع أيضا من الآثار الناتجة عن انتشار فيروس كورونا، فعلى الرغم من أنهم يستطيعون الرؤية ولا يحتاجون لمساعدة من الآخرين كما يحدث مع المكفوفين فإن هذه الجائحة جعلت التواصل معهم أصعب على عدة أصعدة.
ويعتمد ضعاف السمع غالبا على ارتفاع صوت محدثهم قدر الإمكان، ولكن مع ارتداء الأقنعة التي تخفض الصوت إجباريا ومع التباعد الاجتماعي أصبح أمر الاستماع مستحيلا عند هذه الفئة.
كما أن من يتمكن من فهم محتوى الحديث عن طريق قراءة الشفاه أصبح غير قادر على هذا الأمر بعد الآن، لأنه من الضروري أن يغطي القناع منطقة الفم بالكامل.
وينصح موقع “ديوك هيلث” (Duke Health) المصابين بالصمم الكلي أو الجزئي بعدم الادعاء بفهم محتوى الحديث، بل الإصرار على أن يعلم محدثه أنه لا يستطيع السمع، فالأمر غير مشين، كما أن هناك بعض الحالات الضرورية في الأجواء الاستثنائية التي نعيش فيها والتي تستوجب فهم الحديث كاملا.
أقنعة بنافذة شفافة
هناك بعض الأمل لمن يستطيعون قراءة الشفاه، فقد استطاع الكثيرون إنتاج أقنعة شفافة حتى تكون الشفاه غير محجوبة وفي نفس الوقت غير معرضة للفيروس، لكن هذه الأقنعة لا تزال محدودة الانتشار، وإن كانت هناك أصوات عديدة تطالب بأن تصبح هذه الأقنعة هي الخيار الأول والبديهي عند ارتداء القناع.
لكن لأن أقنعة النافذة الشفافة غير متاحة في كل المتاجر بأغلب الدول حتى الآن بدأ خبراء الأعمال اليدوية في صناعة أقنعتهم بأنفسهم، داعين الآخرين إلى الاحتذاء بهم، تسهيلا على الذين يعانون من الصمم، لأنه على الرغم من أن مشكلة الصم أبسط إلى حد كبير من مشكلة المكفوفين فإنهم يعلمون أنهم لا يستطيعون الرؤية.
في المقابل، فإن الصمم ليست مشكلة مرئية يستطيع الأغراب معرفتها والتعامل على أساسها.
نشر هذا المقال عبر موقع الجزيرة اللالكتروني – المصدر
أدت جائحة كورونا الراهنة إلى تزايد أوجه التفاوت في مجال التعليم، ولا سيما لدى الأطفال والشباب ذوي الإعاقة. ويؤدي التداخل بين الجائحة والفقر أو الجنس أو الإثنية من بين جملة أمور إلى عدة أشكال من التمييز والاستبعاد. لذا، تدعو الحاجة إلى نشر الوعي بالتربية الدامجة وإلى العمل على دعم المتعلمين ذوي الإعاقة على كافة مستويات التعليم.
إدماج كل المتعلمين ذوي الإعاقة في عمليات الاستجابة لجائحة كورونا عن طريق استثمارات في التعليم.
معالجة الأعداد المتزايدة من الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة والاعتراف بأن الأطفال ذوي الإعاقة، ولا سيما منهم الفتيات، في البلدان النامية كانوا أكثر عرضة لعدم الالتحاق بالمدرسة قبل جائحة كورونا.
دعم القادة من عدة مستويات في نظام التعليم.
دعم المربين وواضعي المناهج.
دعم العائلات والتلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة.
EENET’s mailing list
The mailing list will provide inclusive education updates from EENET and around the world.
تقوم تعمل شبكة تمكين التعليم على إنتاج أفلام تدريبية تركز على التعليم الجامع في مرحلة الطفولة المبكرة. في عام ٢٠١٧، أصدرت الشبكة موردا لتدريب المعلمين عبر الفيديو بعنوان: “