Blog

!أمنيتنا للعام الجديد: مدراس آمنه وشاملة لجميع المتعلمين

بالنظر إلى عام 2020، فقد كان بالتأكيد عامًا مربكًا وصعبًا وغير متوقع.

كان عاماً في غاية الصعوبة . لكننا حاولنا النظر إلى هذا التحدي كفرصة! 

ونشكركم جزيل الشكر على دعمكم المستمر.

وداعا 2020

 “كلكم رائعون!” هي الرسالة التي تبعثها مديرة شبكة تمكين التعليم الإدارية، إنغريد لويس، لكل من عمل مع الشبكة خلال العام المنصرم 2020. كان هذا العام هو الأكثر صعوبة وتحدياً منذ أن بدأت الشبكة في العمل منذ قرابة 23 عامًا. ولكن بدلاً من التفكير في تلك التحديات، نريد الاحتفال بالإنجازات المذهلة لفريق الشبكة ومجتمعنا من الأعضاء والشركاء وأصحاب المصلحة. لقد عمل الجميع بجد واجتهاد لضمان الاستمرار في دعم الطرق المبتكرة لجعل التعليم أكثر شمولية حتى في أكثر الظروف صعوبة. سنقوم في هذه المدونة باستعراض إنجاز الشبكة خلال العام المنصرم. فلتضموا أصواتكم إلى أصواتنا لنقول شكراً للجميع و نرفع القبعة عالياً لكل المعلمين والمناصرين الداعين لجعل التعليم أكثر شمولية واستيعاباً لجميع المتعلمين.

فيما يلي بعض البنود البارزة التي ننظر إليها باعتزاز.

كان السؤال الأكثر تحدياً لنا خلال شهر فبراير ٢٠٢٠ هو: كيف بإمكاننا إجراء الجولة الدراسية العالمية في حين أن السفر الدولي والتنقل بين البلدان قد توقف بسبب جائحة كوفيد -19“؟!

ضمن شراكتنا مع المنظمة النرويجية لذوي الإعاقة (NAD)، كانت لدينا خطة للقيام بجولة دراسية تعليمية تتعلق بالتعليم الجامع إلى زامبيا في شهر مارس ٢٠٢٠ وايضاً للقاء الشركاء من أوغندا وجنوب السودان والصومال وموزمبيق.  

عمل فريق شبكة تمكين التعليم وبشكل متفاني مع المنظمة النرويجية لذوي  الإعاقة من خلال مجموعة من المدربين الرئيسيين في زامبيا بهدف إجراء كل عمليات التصميم والكتابة والتصوير وتسجيلات الصوت  ووضع هذه الجولة الدراسية على الانترنت لتصبح متاحة للجميع عن بعد.

تم تصميم برنامج تدريبي يحتوي على عدة محطات منها: دور المعلم في التعليم الجامع، استعراض لبعض المدارس الجامعة المستهدفة، الاستماع إلى أصوات المعلمين والمدربين. أنشأت الشبكة منصة تعليمية عبر الإنترنت تسمى LearnLink. عملنا مع مجموعة كبيرة من أصحاب المصلحة من زامبيا للإجابة على أسئلة المشاركين في الجولة الافتراضية عبر البريد الإلكتروني و WhatsApp.

بالطبع لا يمكن للجولة الافتراضية أبدًا أن تحل محل التعلم والتفاعل الفيزيائي، لكننا سعداء لاستمرار تلقي التعليقات من المشاركين مثل “أشعر كما لو أنني ذهبت إلى زامبيا فيزيائيًّا.  نخطط لإتاحة الجولة الدراسية الافتراضية لأي شخص مهتم خلال عام 2021، لذا شاهد هذا الفضاء لمعرفة الأخبار.

تظهر الصورة لقطة من الصفحة الأولى من الجولة الدراسية الافتراضية التي تحتوي على ملف

وخلال عام 2020، أجبر تقريباً كل طفل في سن المدرسة عالمياً على الانقطاع عن الدراسة بسبب تفشي فايروس كوفيد ١٩.و سرعان ما أصبح التعلم المنزلي هو القاعدة الجديدة والصعبة في ذات الوقت لمعظم العائلات على مستوى العالم. كنا، في شبكة تمكين التعليم، قلقين جداً ليس فقط لأن الملايين من الأطفال قد فقدوا الفرصة في  التعليم، ولكن أيضًا بسبب العديد من التحديات التي قد تعيق التعليم في المنزل عن غير قصد والتي بدورها قد تسبب ضغوطًا للأطفال والأسر.  كان هناك توجه عالمي نحو التركيز بشكل كبير على الحفاظ على مستويات عالية من التعلم الأكاديمي وتحويل الآباء والأمهات إلى معلمين بين عشية وضحاها. 

وفي إطار شراكتنا مع المنظمة النرويجية لذوي الإعاقة، طورنا بعض الإرشادات البسيطة التي تركز على التعلم المنزلي. تهدف هذه الإرشادات إلى دعم العائلات التي تنحدر من مستويات منخفضة إلى  قليلة الدخل. تضمنت هذه الإرشادات بعض الأنشطة الترفيهية التي تتطلب موارد قليلة أو بالكاد قد لا تحتاج إلى  موارد. في حين لا تزال هذه الأنشطة تدعم المعرفة الأساسية وتنمي المهارات. أنشأنا الصورة المرئية وملصق وكتيب للأنشطة. كما شاركنا، من خلال الملصق النوعي، بعض الامور التي يجب تذكرها أثناء عم التعلم المنزلي. يتاح هذا المصدر باللغة العربية والانجليزية. قام فريق من التعليم الجامع المختص بمشاركة هذا المصدر مع أصحاب المصلحة في زامبيا وزنجبار مما ساعد على  الوصول إلى  العائلات.

نعمل حالياً على ترجمة هذه المواد وتكييفها لاستخدامها في كل من أوغندا والصومال. 

على الرغم من إعادة فتح المدارس، فبإمكان الأسر دائمًا دعم الأطفال في تنمية المهارات والمعرفة في المنزل لاستكمال التعلم المدرسي.  لذلك فإن مصدر الشبكة “التعليم المنزلي الجامع” يتمتع بدور في استدامة التعلم طويل الأمد حتى فيما بعد جائحة كوفيد ١٩.

يمكنك طلب نسخ مجانية من ملصق “التعليم المنزلي الجامع” وكذلك الكتيب المرفق عبر زيارة 

 المتجر الإلكتروني  للشبكة: https://www.eenet.org.uk/eenet-shop

نتطلع إلى العام الماضي بتقدير كبير رغم التحديات! 

نقدّر عاليا الدور الذي يضطلع به معلمو التعليم الجامع عالمياً وفي مختلف السياقات، و لكل الدعم الذي قدموه كما نتوجه بالتقدير العميق لفريق الشبكة الرائع ولمجتمع التعليم الجامع الذين نفتخر لكوننا جزء منه!

شكرا مجدداً

وداعــــــاً ٢٠٢٠

واهـــــــلاً ٢٠٢١

كـل عــــام وانتــــم بـخيـــر! 

شــبكة تــمكين التعليـــم

Report: Leave No Child Behind. Invest in the early years

This report provides an overview and findings on the state of inclusive early childhood development (ECD) in sub-Saharan Africa, the region with the highest proportion of children at risk of not meeting their developmental milestones.

The research focused on 4 countries in sub-Saharan Africa: Burkina Faso, Mozambique, Zambia, Zimbabwe. Ten donors were analysed in terms of their investment in early childhood development: Belgium, Canada, France, Germany, United States; European Union, Global Partnership for Education, World Bank, UNICEF.

Download Leave No Child Behind. Invest in the early years.

World Bank report on education for learners with disabilities in the COVID-19 context

COVID-19 requires a rethink of remote learning to ensure inclusion. Every child with and without disability needs to access and participate in learning that takes place within and away from the classroom.

Read more in the new World Bank report: Pivoting to Inclusion: Leveraging Lessons from the COVID-19 Crisis for Learners with Disabilities.

GCE Education in Emergency (EiE) Community of Practice (CoP)

Date: 1 December 2020.

Time: 4pm, Johannesburg.

Register online.

The Global Campaign for Education (GCE) invites you to an EiE CoP on promoting the right to education of people living with disabilities in emergency contexts.

This session aims to reflect on some of the critical challenges of securing the right to education for people living with disabilities in contexts of emergency and share best practices in responding to various crises, including climate and conflict crisis and the ongoing COVID-19 crisis.

Speakers:

Sandrine Bohan-Jacquot, Humanity & Inclusion
Marine Sicre, Master in Risk Management.

Languages: English with French interpretation.

Note: This is not an EENET event, please contact the organisers with any queries.

UNESCO inclusive education online symposium

Title: Ensuring the right to quality inclusive education for persons with disabilities: From commitment to action.

Date: 25-27 November 2020.

Platform: Zoom.

Hosts: UNESCO, Leonard Cheshire, and the Ministry of Education of Portugal.

Register online.

This virtual symposium will run over 2.5 days and will follow a blended approach to enhance participation and involvement. It will include panellists from selected countries and organizations around the world.

Large-scale exclusion of children with disabilities remains the reality in many UNESCO Member States. An estimated 32 million, or 1 in 3 children, with disabilities are out of school.  In 2020, the large-scale exclusion of children with disabilities has been exacerbated by COVID-19.

The seminar will focus on the reasons for continued exclusion and inequitable educational provision experienced by children with disabilities. Emphasis will be placed on the impacts of distance learning for children with disabilities during COVID-19 as well as their transition back to the classrooms after an extended period of time at home. It will also explore how the inclusion of learners with disabilities in inclusive settings can be more effectively addressed by governments with regards to the commitments of Article 24 of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD), the CRPD General Comment 4 on Article 24, and Sustainable Development Goal (SDG) 4, to ‘ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.’

The symposium will be held in English, French and Spanish with simultaneous interpretation, also into international sign language. The symposium will be conducted through the Zoom webinar platform.

Read the full symposium agenda.

Register online.

Note: this is not an EENET event. Please contact the organisers directly will all queries.

‘Early Childhood Matters’ 2020 – Bernard van Leer Foundation

This year’s edition of Early Childhood Matters has been published. It contains articles on a wide range of early childhood topics. In addition to a strong focus on matters relating to Covid-19, various articles focus on inclusion and equality, such as:

  • Identity matters: addressing inequity starts in early childhood
  • Scaling-up mother tongue-based multilingual preschool education in Odisha
  • CanalCanoa: strengthening indigenous values to improve early childhood development
  • A pragmatic approach to expanding access to quality early learning for South Africa’s poorest children.

Download the 2020 edition in English and Spanish from the Bernard van Leer Foundation website.

Report launch: “Leave No Child Behind: Invest in the Early Years”

Date: Thursday, 19 November 2020.

Time: 08:30-10:00 EST / 13:30-15:00 GMT / 14:30-16:00 CET.

Platform: Zoom.

Languages: The event will be held in English, with French, Portuguese and International Sign interpretation. English captioning will be provided.

Register online.

 

Millions of children under the age of five in low- and middle-income countries are at high risk of not achieving their full potential. Marginalised children such as children with disabilities and developmental delays are even more excluded from services, although their developmental gains are the highest.

The research into the financing and implementation of inclusive early childhood development by ten donors examines case studies across 4 countries in sub-Saharan Africa (Burkina Faso, Mozambique, Zambia, Zimbabwe) and shows severe gaps in services and funding.

The COVID-19 crisis is putting even higher strain on domestic and international resources, but funding for inclusive early childhood development cannot wait: It is essential to support young children’s development, and this development happens during a small time window between birth and the age of five.

Join leaders in the development field when they share the main findings and recommendations of the report. The panelists will also discuss how we all can contribute to fully inclusive, high-quality and equitable early childhood development systems.

Report and launch event co-sponsors:

Light for the World, Open Society Foundations Early Childhood Program, Early Childhood Development Action Network (ECDAN), Global Campaign for Education (GCE) International and US, International Disability and Development Consortium (IDDC), International Disability Alliance (IDA).

Note: This is not an EENET event. Please contact the organisers directly with any queries.