Dakar Llama a la Acción
Sai Väyrynen
“El desafío clave es asegurar que la visión amplia de Educación para Todos como concepto inclusivo se refleje en las políticas de los gobiernos nacionales y de las agencias que proveen los fondos. Educación para Todos….debe tener en cuenta las necesidades de los pobres y los que están en mayor desventaja, incluyendo a los niños que trabajan, los habitantes de las regiones remotas y los nómades, las minorías étnicas y lingüísticas, niños, jóvenes y adultos afcetados por los conflictos, HIV/SIDA, hambre y deficiente salus, y aquellos con necesidades especiales de aprendizaje….” Para 19
“….para atraer y retener niños de los grupos marginados y excluidos, los sistemas educativos deberían responder con flexibilidad….” para 33
EDUCACIóN PARA TODOS Cumpliendo con nuestros compromisos colectivos. Notas sobre el Marco de Acción de Dakar.
http://www2.unesco.org/wef/en-conf/dakframeng.shtm
Las “Notas sobre el Marco de Acción de Dakar” están basadas en las muchas sugerencias ofrecidas antes y durante el Foro Mundial de Educación en Dakar, Abril 2000.
La Evaluación de Educación para Todos incluye informes generales de más de 180 países y brinda un sólido análisis de los logros y errores de la última década. La inclusión no se da en el vacío, ni se da con una normativa y un orden administrativo. Si se quiere alcanzar la inclusión educativa, debe comenzarse con un cambio de actitudes para hacer que Educación para Todos signifique TODOS y no “todos, PERO”
Foro de Educación Mundial: http://www2.unesco.org/wef/