Metodologia Inclusiva

Metodologia Inclusiva

“Os profissionais que exercem acção directa necessitam de materiais e de métodos que promovam, através de medidas alternativas, a capacitação das crianças para aprenderem em classes regulares”.

A metodologia inclusiva é o tema deste número do boletim. Os nossos leitores dizem-nos que precisam desesperadamente de materiais de treino. Não chega dizer “para ser mais flexível” ou “utilizar a actividade em vez de métodos passivos”. Os professores precisam de ajuda para aprenderem a utilizar métodos mais participativos do tipo “levantem-se e caminhem”. Há muito para fazer no desenvolvimento de materiais de treino deste tipo. Aqui Bobn Linney, o autor de “Pictures, People, Power” e “The Copy Book”, descreve três tipos diferentes de comunicação. A comunicação num único sentido é um exemplo de uma educação passiva. Por outro lado, a comunicação em dois sentidos e em vários sentidos é centrada nas pessoas, partindo da situação em que os alunos se encontram.

	O professor dá informação Os alunos recebem a informação do professor O professor está activo, os alunos estão passivos O professor está de pé, os alunos estão sentados em filas O professor possui conhecimentos válidos O conhecimento e a experiência dos alunos não são todos considerados no processo de comunicação Existe uma distribuição muito desigual do poder entre o professor e os alunos
	O professor assegura a maior parte da conversa Os alunos não falam muito mas, algumas vezes, fazem perguntas ou comentários ao professor O professor está de pé Os alunos não falam uns com os outros
	Os alunos e o facilitador sentam-se juntos em círculo Os alunos participam activamente Toda a gente fala – ninguém domina a discussão Valoriza-se a experiência e os conhecimentos de todos Existe uma distribuição relativamente uniforme do poder dentro do grupo Ninguém adormece

Pictures, People, Power (1995), Bob Linney, Macmillan, ISBN: 0-333-60044-4