Buscando mis propias soluciones: entrevista con una profesora inclusiva, Malasia

Rosnah Sahilan lleva seis años enseñando. Ella tiene un grado en biotecnología y un diploma en enseñanza. A continuación, nos explica su interés en ayudar a todo el alumnado en su clase, y cómo ha experimentado con sus propias soluciones con respecto a los desafíos que presenta la inclusión.

¿Qué piensas de la inclusión en general?
Creo que todas las niñas y todos los niños tienen talentos; somos nosotros como profesores los que debemos identificar cuáles son dichos talentos. Los aspectos negativos están en los entornos escolares. Siempre y cuando intentemos entender mejor a los escolares, el problema no será tan grande. Solamente necesitamos investigar, de manera que podamos entender mejor sus necesidades en la escuela, así como lo que necesitan de nosotros como educadores.

¿Por qué te interesa la investigación dentro de tu trabajo docente?
En Malasia, algunos profesores todavía tienen actitudes negativas con respecto a las niñas y a los niños con discapacidad. No hemos estado muy expuestos a condiciones como el autismo o el TDA (Trastorno por Déficit de Atención); el personal no tiene ningún conocimiento sobre dichas condiciones. Pienso que todos los profesores han de ser formados para ser capaces de manejar este tipo de situaciones. Esa es la razón por la que necesito investigar, para ayudarme a mí misma.

Estoy interesada en incluir a niñas y niños con TDA y autismo. Esto desafía las técnicas que utilizo normalmente. Pienso: “¿Cómo los puedo incluir con sus amigos en la enseñanza y el aprendizaje? ¿Cómo los puedo apoyar en el aula?”. Siempre he intentado encontrar una solución, haciendo muchas actividades y averiguando cuáles son adecuadas y cuáles no. Probando y cometiendo errores acabo encontrando una solución que es Buena para el alumnado, que se adecúa a sus comportamientos y sus características. Cada estudiante es diferente; no hay dos niñas o niños con la misma discapacidad que sean completamente iguales.

¿Qué actividades de investigación has realizado?
Soy profesora de ciencias; me encanta investigar y buscar respuestas. Sé que algunas discapacidades tienen que ver con el cerebro y con su composición química, y que el niño o sus padres no tienen la culpa de ello.

Mi mentora me ha ayudado. [Rosnah ha participado en un proyecto para proporcionar mentores a profesores de inglés para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés). Le hablé de mi interés en incluir a estudiantes con determinadas discapacidades y ella me proporcionó su apoyo. Me ayudó a buscar libros al respecto y me puso en contacto con otras personas que tenían experiencia acerca del autismo y que podían darme consejos prácticos, los cuales he utilizado en el aula.

He utilizado internet para encontrar nuevas ideas pero, mayoritariamente, lo que hago es probar actividades yo misma. Observo si funcionan o no, y luego hago cambios. Es una especie de investigación en acción.

¿Qué has aprendido a través de la investigación?
He averiguado que las niñas y los niños con TDA y con autismo quieren ser como otros estudiantes. Su forma de pensar y el modo en que hacen las cosas es un poco diferente de los de otros estudiantes, pero aún así ellos quieren y necesitan las mismas cosas. No los quiero dejar a un lado, sino que quiero incluirlos. Solamente lleva tiempo. Los escolares que son nuevos en el entorno de la escuela también pueden necesitar tiempo para acostumbrarse a las rutinas.

También he aprendido que es más fácil desarrollar actitudes positivas cuando son pequeños. Los alumnos aceptan más fácilmente a una niña o a un niño con autismo; los respetan y no se burlan de ellos, aunque quizás yo tenga que ayudarles explicándoles inicialmente cosas sobre el autismo y no permitiendo ninguna burla. Puede llevar tiempo, pero luego adoptarán esas actitudes positivas en el futuro.

¿Qué ha contribuido a ayudarte con la investigación?
En mi caso, los padres han apoyado a sus hijos y han dado mucha información y cooperación al profesorado. Esta es la ventaja que tengo, aunque conozco a algunos padres que no hablan con los profesores sobre sus preocupaciones.

Se puede contactar con Rosnah a través de EENET.

Reference:
Link: http://www.eenet.org.uk/resources/eenet_newsletter/eer2_spanish/page11.php
Published in: Enabling Education Review 2_