聽障教學助理:巴布新幾內亞一個提供聽障學生與成人教育與工作的機會

Light for the World Austria

對於身心障礙孩子來說,在普通學校的教學中,缺乏實際身心障礙成人為學習榜樣,可能會成為融合的一大阻礙。在普通學校中,身心障礙成人對於身相障礙孩子來說可以是最貼近他們的榜樣,且可以讓他們擁有歸屬感與被理解。這個文章中解釋了聽障成人如何在巴布新幾內亞學校內成為聽障教學助理,以幫助普通教學中聽障學生的融合,以及取得就業的機會的例子。

這個由Callan Services執行的計畫主要目的是增加身心障礙孩童的國小教育品質以及提升孩童的保健資源。其中,聘任20多位的聽障成人以協助聽障學生,或本文中所謂的聽障教學助理,皆為這個計畫中重要的關鍵。

這些聽障教學助理的主要角色是建立廣泛的聽障角色認同、聽障文化以及協助300多位聽障學生融入小學教育。這個計劃也希望提供這些聽障教學助理更高職位的機會(如最終成為正式老師),並且給予這些聽障助理協助孩童早期發展的培訓。目前,已有數個聽障助教獲得進入高等教育的機會了。

這些助教是在社區裡被發掘的。他們依照自身在聽障與非聽障間的溝通技巧與互動技巧的能力被篩選。同時,也依據他們是否能夠同理聽障學生為主要選擇的助教條件。創造力以及擁有基礎的小學教育知能也是選擇的重要條件。

通常所有的聽障助教都會接受現任在聽障教育資源單位(Deaf Education Resource Unit,簡稱DERU)特殊教育老師的在職訓練(通常都是由主流學校受訓過的聽障老師提供個別課程訓練)。他們通常也會接受其他可以增進他們英語能力的訓練課程。這些助教也會有機會在當地及國家性的場合上接觸到其他助教,而提供了他們分享經驗的機會,對於建立與加強聽障團體來說相當重要。

這些聽障助教除了在教室中扮演協助角色外,還有一個更重要的職責:他們必須參與以及協助當地與國家性的手語教學計畫。

而透過孩童早期發展教育的培訓,這個計畫希望這些聽障助教可以更有效地協助聽障學生以及協助學生在轉銜過程中融入普通班級。這些訓練同時也提供學生在適應班級時的個別需求協助。

對巴布新機內亞來說,聽障教育還是一個很新的概念,而很多聽障成人還沒有機會發現自己在教育上的潛在貢獻以及他們接受高等教育與就業的能力。這樣的機會逐漸地提供他們教育與就業的機會。這些聽障助教也成為了聽障學生及其家庭的重要榜樣。更進一步地,他們提供了在學校中學生與教師學習與提升手語技巧的機會。.

這個計畫使國家性手語教學教師得以設立與發展。重要成果如:決定進一步發展巴布亞新幾內亞的手語、發掘結構性口譯培訓、以及執行教育方法全面審查。全國各地的研討會和聽障教學助理是發展巴布亞新幾內亞手語過程的關鍵。

連絡:

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Sabine Rehbichler

Callan Services، Michael Lulu