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TRABALHANDO A PARES PARA A INCLUSÃO
Um Projecto Criança-a-Criança na Zâmbia

Paul Mumba, um professor da Escola Primária Kabale, no distrito de Mpika, é o coordenador das actividades Criança-a-Criança, nesta escola. Passou vários anos a preparar alunos para os seus exames. Apesar do apoio e tempo suplementar dado aos alunos, os resultados não melhoraram. Verificou que , enquanto os bons alunos beneficiavam do apoio acrescido, os alunos com dificuldades continuavam a ter pouco aproveitamento. Paul decidiu aplicar os princípios da aprendizagem Criança-a-Criança, permitindo às crianças que orientassem as suas próprias avaliações e experiências de modo a descobrirem eles próprios as respostas. O objectivo era encorajar a independência, criando um ambiente que facilitasse a aprendizagem em conjunto e a entre ajuda: "Todos ensinamos e todos aprendemos uns com os outros". Isto ajudou todos os alunos, incluindo os que tinham dificuldades e, levou a que se construísse o método de trabalho a pares, base do projecto Escola Inclusiva (EI).

Há dezasseis escolas primárias envolvidas no projecto EI. Duas das escolas têm unidades para as crianças com dificuldades de aprendizagem e deficiência auditiva. O projecto está a desenvolver novas ideias e estratégias que sejam relevantes, tendo em conta as condições reais em casa, na escola e na comunidade. O objectivo é criar uma compreensão da EI, a fim de modificar a atitude da comunidade face à deficiência e desenvolver as oportunidades educativas para as crianças com deficiência ou sujeitas a outras causas de exclusão. Uma equipa de professores e monitores estão a tentar implementar a ideia do trabalho a pares entre crianças com e sem deficiência. O esquema piloto, financiado pelo "Comic Relief", inclui o seguinte:

• Desenvolvimento de materiais de ensino e aprendizagem que possibilitem aos alunos explorar as questões da deficiência e da exclusão;
• Desenvolvimento de estratégias visando a integração das crianças das unidades especiais na vida da escola;
• Investigação sobre o papel do trabalho de grupo na sala de aula regular;
• Desenvolvimento de testes de avaliação simples que possam ser utilizados pelas crianças e pelos professores nas suas casas e nas suas comunidades.

Trabalho a pares

É uma ideia desenvolvida a partir da estratégia Criança-a-Criança. As crianças são comunicadores e mentores naturais. Colocam-se em pares, de modo a que possam trabalhar em conjunto e se possam mutuamente ajudar na escola e na comunidade, tendo em vista a inclusão. Em Mpika o trabalho a pares realiza-se entre crianças com e sem deficiência.

Paul Mumba tem documentado o seu trabalho.

Para mais informações, podem contactá-lo em: T.S. 17682, Kabale Primary School, P.O.Box T144, Mpika, Northern Province-Zambia.

A estratégia Criança-a-Criança foi lançada em 1978, como preparação do Ano Internacional da Criança, em 1979. O princípio chave desta estratégia é a fé no poder das crianças em comunicarem mensagens e práticas a crianças mais pequenas, a colegas, a familiares e a comunidades. As crianças beneficiam por fazerem parte deste processo. Estas ideias não são novas. As crianças tiveram sempre um importante papel na difusão das ideias e das práticas nas suas comunidades.

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10/05/2000